Dos sesiones sobre timos e IA, listas para clase

Antes de clase (5 minutos)

• Abre en pestañas tranquia.org/test-de-timos, tranquia.org/es-un-timo y tranquia.org/timos.
• Si quieres probar el test antes, hazlo en una ventana privada: así en clase no sale tu nota.
• Dibuja en la pizarra una tabla con un hueco por grupo para apuntar los aciertos.
• Si la conexión del aula falla a menudo, abre las páginas antes de entrar. ¿Es un timo? funciona sin conexión una vez abierta.

El guion

1. Min 0-5

   Arranque

   Pregunta a mano alzada, sin pedir detalles:

   • «¿A quién le ha llegado alguna vez un mensaje raro? Un SMS de un paquete, un WhatsApp de un número nuevo, una oferta de trabajo, un premio…»

   Cuenta el juego: «Vais a ver 10 situaciones sacadas de avisos oficiales. En cada una, vuestro grupo decide si es un timo o es de verdad, y tiene que decir qué le ha hecho decidir».

   Ojo: nadie tiene que contar nada suyo. Si alguien ha caído alguna vez, que no se sienta mal: estos mensajes están pensados para engañar a cualquiera.

2. Min 5-25

   El test, en grupos

   Proyecta tranquia.org/test-de-timos. En cada situación:

   1. Lee el mensaje en voz alta.
   2. Da un minuto para que cada grupo decida «timo» o «de verdad» y elija una pista.
   3. A la vez, cada grupo levanta la mano o una hoja con su respuesta.
   4. Pulsa lo que haya dicho la mayoría y lee en voz alta la explicación que sale.
   5. Apunta en la pizarra qué grupos han acertado.

   Qué preguntar en cada una

   • «¿Qué os ha hecho dudar?»
   • «¿Qué os pide hacer el mensaje: pulsar, pagar, dar un código, contestar?»
   • «¿Cómo lo comprobaríais sin usar el enlace ni el número que os mandan?»

   Ojo: 3 de las 10 situaciones son de verdad. No lo digas antes. En las tres, la persona entra por su cuenta en la web o en la app oficial. Es justo la regla que queremos que descubran.

   Las 10 situaciones y sus respuestas (para ti, no las proyectes)

   1. SMS de «Correos» que pide pagar unas tasas de aduana desde un enlace. Timo. Correos nunca pide pagos por SMS ni por correo.
   2. «Hola mamá, mi teléfono se ha roto, este es mi nuevo número». Timo. Después llega la petición de dinero con prisa. Se llama al número de siempre.
   3. La DGT avisa de una notificación, sin enlace, y la multa se ve entrando tú en su sede. De verdad.
   4. Llamada del «departamento de seguridad» del banco que pide el código del SMS. Timo. El número que sale en pantalla se puede falsear.
   5. Una amiga pide por WhatsApp el código de 6 cifras que te mandó «por error». Timo. Es el código de tu propia cuenta.
   6. Abres tú la app de Correos y ves gastos de aduana de una compra fuera de la UE. De verdad.
   7. Vendes una silla en Wallapop y en Bizum aparece «te solicita 50,00 €. Confirmar · Rechazar». Timo. Para cobrar no hay que confirmar nada.
   8. Entras tú en la Agencia Tributaria con Cl@ve y ves tu devolución en trámite. De verdad.
   9. Llamada de un «técnico de Microsoft» que pide instalar un programa. Timo. Microsoft no llama para dar soporte que no has pedido.
   10. Anuncio en redes: un presentador famoso gana muchísimo dinero con una plataforma que usa IA. Timo. Para la CNMV, esas son señales inequívocas de fraude.

   Así se ve

   

3. Min 25-35

   ¿Es un timo?, con ejemplos

   Proyecta tranquia.org/es-un-timo. En «Prueba con un ejemplo», pulsa uno de los tres: aviso de paquete, alerta del banco o «hola mamá» por WhatsApp. El mensaje aparece en el recuadro.

   1. Antes de pulsar Revisar, cada grupo busca las señales: qué palabras meten prisa o miedo, y qué piden.
   2. Pulsa Revisar y comparad: qué señales habían visto y cuáles se les han escapado.
   3. Lee en voz alta el truco que hay detrás.

   Escribe en la pizarra los cinco trucos que usan casi todos los timos: prisa, miedo, autoridad, ganas de ganar algo y un secreto. Si reconocen el truco, reconocen el timo aunque cambie de disfraz.

   Ojo: si la herramienta no encuentra señales, eso no significa que el mensaje sea seguro. Lo dice ella misma: solo busca señales conocidas. Si pegas un mensaje que te haya llegado a ti, quita antes los nombres y los números de personas reales, porque lo verá toda la clase.

   Así se ve

   

4. Min 35-43

   Los que os pueden llegar a vosotros

   Abre tranquia.org/timos y elige uno o dos. Una propuesta según la edad:

   • 1.º y 2.º de ESO: el código de WhatsApp «enviado por error».
   • 3.º y 4.º de ESO, Bachillerato y FP: el trabajo de dar «me gusta» por WhatsApp, el Bizum que hay que «aceptar» al vender en Wallapop o Vinted o el famoso que recomienda invertir, a veces con un vídeo hecho con IA.

   • «¿Qué haríais si os llega?»
   • «¿Por qué funciona? ¿Qué truco usa?»

   Después, leed juntos su apartado «Si ya has caído».

   

5. Min 43-50

   Cierre

   1. Escribe en la pizarra las cuatro ideas de abajo y pide que las copien.
   2. Cuenta qué hacer si ya has caído y que apunten el 017 en el móvil o en la agenda.
   3. Deberes de 2 minutos: hacer el test en casa con alguien de la familia. El mensaje para mandar a las familias está en Para llevar a casa.

Antes de clase (10 minutos)

• Entra con tu cuenta y mira qué se verá al proyectar: tu nombre, tu correo y la lista de conversaciones anteriores. Cierra o esconde lo que no quieras enseñar.
• En Claude, entra en Ajustes y luego en Privacidad, y mira la opción de ayudar a mejorar los modelos (en inglés, «Help improve our AI models»). Si está activada, Anthropic puede usar tus conversaciones para entrenar sus modelos y guardarlas hasta 5 años. Para una clase, mejor apagada.
• Prueba las peticiones de abajo el día antes. Cada respuesta sale distinta, así que la de clase no será idéntica. Si un día acierta en todo, también sirve: la pregunta pasa a ser «¿cómo lo hemos sabido?».
• Vale el plan gratis de Claude. Tiene un límite de uso que se renueva cada 5 horas, así que conviene llegar a clase sin haberlo gastado.
• Nada del alumnado en la IA: ni nombres, ni notas, ni fotos, ni trabajos con nombre.

El guion

1. Min 0-5

   Arranque

   • «¿Quién ha usado alguna vez una IA como ChatGPT, Gemini o Claude? ¿Para qué?»

   Escucha sin juzgar. Luego cuenta el juego: «Hoy la IA la manejo yo, porque Claude pide 18 años. Vosotros sois el jurado: vuestro trabajo es pillarla».

2. Min 5-17

   ¿Se lo ha inventado?

   Copia esta petición, cambia el tema por uno de tu asignatura y proyecta la respuesta:

   Estoy preparando un trabajo de 4.º de ESO sobre la Revolución Industrial. Recomiéndame 3 libros en español, con autor, año y editorial, y copia una frase de cada uno con su número de página.

   Cada grupo se queda con un libro y lo comprueba en el catálogo de la biblioteca o en un buscador, que manejas tú en el proyector.

   • «¿Existe el libro? ¿Es de ese autor y de ese año? ¿Podemos encontrar la frase y la página?»

   Después, una que pueden juzgar ellos mismos, porque se han leído el libro:

   Resume el capítulo 3 de [el libro de lectura de este trimestre] y dime qué personajes salen en él.

   • «¿Qué ha acertado? ¿Qué ha mezclado o se ha inventado? ¿Lo dice con menos seguridad cuando no lo sabe?»

   Para rematar, escríbele: «¿Dónde puedo comprobar cada dato?», y mirad qué contesta.

   La idea: puede equivocarse y decirlo con mucha seguridad. Si no puedes comprobar un dato o una cita, no lo uses.

3. Min 17-27

   ¿Se lo dirías a una IA?

   Lee cada caso. La clase vota a mano alzada, sí o no, y luego das la respuesta.

   1. «Te paso mi contraseña de Instagram para que me digas si es segura».

      NoNinguna contraseña, nunca. Si algo que dice ser una IA te la pide, es un timo.

   2. «Me ha llegado este código por SMS, ¿qué hago?», pegando el código.

      NoPuedes preguntar, pero sin pegar el código. Un código no se le da a nadie.

   3. Una foto de tu DNI para que te rellene la solicitud de una beca.

      NoQue te explique qué pide el formulario, vale. Tus datos los escribes tú en la web oficial.

   4. La lista de notas de la clase, con nombres, para que haga las medias.

      NoSon datos de otras personas. Esto vale también para el profesorado.

   5. Una foto del grupo de clase para que la retoque.

      NoNo sin el permiso de cada persona que sale en ella.

   6. Un ejercicio de física del libro que no entiendes.

      SíNo lleva datos de nadie. Y si después lo sabes hacer solo, te ha servido.

   7. Un problema personal serio: te sientes mal o alguien te está haciendo daño.

      Mejor una personaTu familia, tu tutor o la orientadora. Anthropic explica que pide 18 años en Claude porque los usuarios más jóvenes corren más riesgo de salir perjudicados al hablar con chatbots de IA.

   8. Un mensaje raro que te ha llegado, para saber si es un timo.

      Sí, con cuidadoSin nombres ni números de nadie. Para esto está ¿Es un timo?, que no envía nada a ningún sitio.

   La idea: contraseñas, códigos, datos del banco y datos de otras personas, nunca. Lo tuyo que te identifica (DNI, dirección, teléfono, fotos), tampoco.

4. Min 27-42

   ¿Ayuda o copiar?

   Proyecta dos peticiones para la misma tarea, una detrás de otra:

   Escríbeme una redacción de 300 palabras sobre las redes sociales para 3.º de ESO.

   Tengo que escribir una redacción sobre las redes sociales para 3.º de ESO. No me la escribas. Hazme 3 preguntas que me ayuden a pensar qué quiero decir y, cuando te conteste, dime qué parte de mi idea se entiende peor.

   En la segunda, contesta tú a sus preguntas con lo que proponga la clase.

   • «¿Con cuál aprendéis algo? ¿Cuál podríais defender delante de la clase sin la IA?»

   Después, cada grupo clasifica estas situaciones: ayuda, copiar o «pregunta antes al profesor».

   1. Que te explique de otra forma algo que no has entendido en clase.

      Ayuda

   2. Pegar el enunciado del trabajo y entregar lo que salga.

      Copiar

   3. Que te haga preguntas tipo examen para repasar un tema.

      Ayuda

   4. Que te resuelva los ejercicios de matemáticas para copiarlos.

      CopiarQue te explique el primero y hacer tú los demás sí es ayuda.

   5. Que corrija las faltas de ortografía de tu texto.

      Pregunta antesEn unos trabajos vale y en otros se evalúa justo eso.

   6. Que traduzca tu redacción de inglés.

      CopiarLo que se evalúa es tu inglés.

   7. Que te haga un esquema del tema y comprobarlo con el libro.

      Ayuda

   8. Usar una idea que te ha dado sin decirlo.

      CopiarSi la usas, dilo. Es lo que viene ahora.

   El criterio: es ayuda si al terminar sabes hacerlo tú y podrías explicarlo sin la IA. Es copiar si entregas como tuyo algo que no has hecho. Y las normas las pone cada profesor: ante la duda, se pregunta antes.

5. Min 42-47

   Decir que la has usado

   Proyecta este modelo y que lo copien en el cuaderno. Sirve para cualquier trabajo en el que se permita usar IA:

   Uso de IA: he usado [qué herramienta] para [entender el tema, repasar, corregir faltas…]. Le pedí: «[lo que le pediste]». He comprobado [qué datos] en [el libro, la web oficial…]. El texto y las conclusiones son míos.

   Si tu centro o tu departamento ya tienen un formato, se usa el suyo. Si en un trabajo no se permite la IA, no se usa.

6. Min 47-50

   Cierre

   Escribe en la pizarra las tres ideas de abajo y recuerda la edad: Claude es para mayores de 18, y cada IA tiene su propia edad mínima.